அனைவருக்கும் வணக்கம், உங்கள் அனைவருக்கும் மாலை வணக்கம்.
இது வினீத் கௌதம், உங்கள் பயிற்சியாளர், உங்கள் பயிற்சியாளர்
ஊக்கமூட்டும் பேச்சாளர்
கார்ப்பரேட் பயிற்சியாளர்
சான்றளிக்கப்பட்ட மன பயிற்சியாளர் மற்றும் வாழ்க்கை
பயிற்சியாளர் மற்றும் இன்று உண்மையில் நான் பேசுகிறேன்
வெற்றி புளூபிரிண்ட் வெற்றி புளூபிரிண்ட் தொடர்
நம்மைப் பார்த்து குரைக்க வேண்டியிருக்கலாம்
வளர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
அப் கோச் சீ கே அடிப்படை சீஜோ கி பாத் காரா ஓவர் ஆல் சக்சஸ்
ஹோன் கி லியே
வெற்றி மந்திரம் சி க்யா ஹை
ஜிஸ்மே சார்ஃப் மீ ப்ரொஃபஷனல் கி பாத் நஹி காரா.
மே பாத் கர் ரஹா ஹு
ஹர் லேபிள் கி
சாய், ஓ பெர்சனல் லெவல் பெ ஹோ
சாய் சமூக நிலை பெ ஹோ
சாய் தொழில்முறை நிலை பெ ஹோ
தொழில் என்பது பே பீ ஹோ ஜூனியர் ஹோ என்று முத்திரை குத்துவது
வரை இருக்கலாம்
CA ஹோ மருத்துவர் ஹோ வழக்கறிஞர்கள் அல்லது பொறியாளர்கள்
அல்லது மேலாளர்கள் அல்லது CFO அல்லது CEO
குச் பீ யே ஜோ மந்திரங்கள் ஹை
வெற்றிப் புளூபிரிண்ட் கி பாத்தீன் ஜோ மெய்ன் கர் ரஹா ஹு
விஷயங்கள் உங்களுக்கு உதவப் போகின்றன
எங்கும் பாராட்டு கி பாத் கர ரஹா தா மெயின்
ஒரு பாதுகாவலராக
ஆம் ஆப் அப்னே பச்சோன் கோ
பாராட்டு கரே
பிரஷர் நா பனே உன்ஹே
பேருந்து நிறுத்தம் கி ஜரூரத் ஹை ஆப் யாகீன் மானே ஒரு
ஆசிரியர் பயிற்சியாளராக, ஒரு தலைவராக ஒரு மேலாளராக
ஜப் ஆப் ஆப்னே குழு உறுப்பினர்கள் கே.இ.
இஸ் தரீகா சே பாராட்டு கர்தே ஹை அஸ் எ டீச்சர் ஜப் ஆப் ஆப்னே
பச்சோன் கோ பாராட்டு கர்தே ஹை
ஏக் ஸ்டார் ஆப்கே லியே சோட்டி ஸி பாத் ஹோதி ஹை
வோ பச்சே குஷ் ஹோக்
கர் ஜல்தி ஜல்தி ஆதே ஹைன் பாக் ஐசே பெக் கே காப்பி நிகால்தே
ஹைன்
பெற்றோர்கள் கோ திகானே கே லியே திகே கை பெற்றோர் பீ இஸ் சீஸ்
கோ ஹானர் நஹி கர்தே ஹைன்
Khaetein தீக் ஹை தீக் ஹை ரகோ இஸ்கோ
சலோ டிரஸ் பட்லோ கானா காவோ யே கரோ வோ கரோ பச்சா பள்ளி சே ஜப்
நிக்லா ஹை
உஸ்கோ கிட்னி உற்சாகத்திற்கு ஹை ஆத்மி ஜப் பீ ஜப் பீ ஆத்மி
குச் பீ ப்ராப்த் கர்தா ஹை
Prapt karne ke process main jo efforts karta hai
ஜிஸ்மே உஸ்ஸே கிர்னா பீ ஹோதா ஹை
கிர் கே உத்னா பீ ஹோதா ஹை தப் ஹி ஜாகே வோ
ஆப்னே டார்கெட் கோ அச்சா பாட்டா ஹை இஸ் ப்ராசஸ் பிரதானம்
ஜப் வோ கிர்தா ஹை தோ உத்னே கி ஹிம்மத்
கஹா ஸே ஆதி ஹை ஜப் உஸ்ஸே யாத் ஆதா ஹை
கி மேரே மா பாப் கே பாராட்டு வோ கிட்னே குஷ் ஹோ ஜாயேங்கே
கால்ட் மெயின் தேக் ரஹா தா டிவி சீரியல் உஸ்மே பச்சே 10 ஆம்
வகுப்பு கே பச்சே
ஸ்கூல் கே இன்டர்னல் பேப்பர் கோ லீக் கரே ஹைன் உஸ்மே ஏக்
லட்கி இஸ்லியே பேப்பர் கோ சப்போர்ட் கர்தே ஹைன் அவுர் பேப்பர்
லெட்டி ஹைன் கியுங்கி உஸ்கே ஸ்டடி ரைட் நஹி ஹுய் ஹை அவுர் மா
நே மிரட்டல் கியா ஹை கி இஸ் பார் தேரே மார்க்ஸ் அகர் அச்சே
நஹி ஆயே தோ மெயின் தேரே மா நே கி
இஸ் பார் தேரே மார்க்ஸ் அகர் அச்சே நஹி ஆயே தோ மெயின் தேரே
ஸ்ம்ஜ்தே ஹை நா காய் தர்கே பாதே ஆஜ்யே பெற்றோர்கள் கர்தே ஹை
ஐசே மிரட்டல் பச்சோன் கோ கை பார் கலத் ரஸ்தே தால் தேதி ஹை
ஜுகி அச்சி பாத் க்யா ஹை கி ஆப் அப்னே பச்சோன் கோ பாராட்டு
கரீன் மைனே கஹா நா கி பச்சே கோ ஸ்டார் மிலா ஹை அவுர் வோ தௌரா
தௌரா ஆயா பாக் பெக்கே பெக்கே நிகல்கே மேரி பிதியா கர்தே ஹை
பாபா தாது தாது ஆஜ் மேரே கோ ஸ்டார் மிலா ஹை 10 மே சே 10
மதிப்பெண்கள் மிலா ஹை காய் பார் 9 மே சே 10 மே சே 9, 8 மிலா
ஹை பச்சா புசா ஹுவா ஹை 10
மே சே 10 மதிப்பெண்கள் காய் பார் மில் கயே லேகின் எழுதுதல்
அச்சி நஹி ஹை தோ க்யா பந்தா ஹை ஆஜ்யே பெற்றோர் மெய்ன் படாரா
ஹு ஆப் 10 மே சே 10 ஆஜ் கோ பாராட்டு கரோ வெரி குட் குஸ் ஹோ
கயா தோடா ஜப்பியன் பாலோ யார் யார் தும்ஹாரா ஜிகர் கா துக்ரா
ஹை தும் சே நஹி லிப்தேகா தா கிஸ் ஸே
லிப்தேகா தியான் ரகே அகர் தும் நஹி பாராட்டு கரோகே லிப்டாகே
தோ கஹின் அவுர் ஜகா துண்ட்னே லக் ஜாயேகா யா துண்ட்னே லக்
ஜாயேகி தோஸ் உஸ்பே மேட் தேனா கர்னே தும்ஹாரி ஹோகி ஆஜ்யே
பெற்றோர் பயிற்சியாளர் ஆப்கோ படாரா ஹு ஃபிர் ஆப் சாத் மே ஏக்
பாத் அவுர் பீ ஜோட் தோ மேரே பெதே நே தோ
பஹுத் அச்சா காம் கியா 10 வெளியே 10 மைலா லேகினின் மேரே
பெட்டே தோ இஸ்ஸே பீ ஆதிக் குஷியார் ஹை பச்சா கா தி ரியல் தேது
அவுர் பீ அச்சா கர் சக்தா ஹை க்யா ரைட்டிங் அவுர் அச்சி பரா
சக்தா ஹை தும் நே ஹைன் தோடி காமி கர் டி ரைட்டிங் அவுர் ஆச்சி
பர சக்தி ஹை ஆப் தேக்னா
அக்லி பார் வோ பச்சா அப்னே பேப்பர் கோ ஆச்சி எனக்கு லிகேகா
ஆச்சி எழுதுகிறேன் எனக்கு முஜே தியான் ஆத்தா ஹை அப்னா வாக்யா
மெயின் தோ சீசே கஹி ஏக் தோ டீச்சர் ஸ்டார் தேகே பாராட்டு
கர்ணா பில்குல் நா போலே, அப்னே பச்சோ சே கபி கலத் பாதே ஐசி நா
கரே க்யூங்கி ஆப்கி பாதே
கார்த்தி ஹை கஹி பார் அப்னே மா பாப் சே பி அடிக் ஆசிரியர்கள்
கி பாத்தோன் கா அசார் ஹோத்தா ஹை பச்சோ கே திமாக் பே தோ ஆப்னே
இஸ் ஜிமதரி கோ சம்ஜே மெய்ன் அஸ் எ லீடர் அஸ் எ மேனேஜர் ஆப்சே
பி கெஹ்னா சாஹதா ஹூன் புரொஃபஷனல் ஃபீல்ட்
மீ ஆப்கே டீம் கே ஜூனியர்ஸ் ஆப்கோ சப் குச் மான்டே ஹை யே ஜோ
ரெஸ்பெக்ட் மில் ரஹா நா உஸ்கி ஏக் ஜிமததாரி பீ ஹோதி ஹை ஆப்
உஸ் ஜிமதாரி கோ ஜானே சம்ஜே பச்சா கரேகா ஜுரூர் கரேகா மைனே ஏக்
பாத் கஹ்ரா தா
சரி, நான் மார்க்கரைக் கண்டுபிடித்தேன்
எங்களுக்கு கிடைக்கவில்லை, அதனால் என் மனதில் சில புள்ளிகள்
இருந்தன, அவற்றை நான் குறித்துக் கொண்டிருக்க வேண்டும்
நான் எழுதுவதைப் பற்றிப் பேசிக்கொண்டிருந்தேன்
அதை நீங்கள் எப்படிப் பாராட்ட முடியும்? நான் ஒன்பதாம்
வகுப்பு படிக்கும் போது எனக்கு இன்னும் ஞாபகம் இருக்கிறது
20-25 வருடங்களுக்கு முன்பு பிம்லா மேடம் என்று ஒரு ஹிந்தி
ஆசிரியை இருந்தார்
ஒரு பாராட்டுக்காக அதை நான் இன்னும் நினைவில் வைத்திருக்கிறேன்
அந்த பாராட்டின் விளைவு என்ன?
நான் நினைவுகூறுகிறேன்
செப்டம்பரில் ஒரு சோதனை இருந்தது
அந்த சோதனையில்
இந்தியில் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதில்களை எழுதினேன்
பெரும்பாலும், நான் அனைத்து பாடங்களிலும் நல்ல மதிப்பெண்கள்
பெற்றேன்.
டிசம்பர் டெஸ்ட் என்று நினைக்கிறேன்
மூன்று மாதங்களுக்கு முன்பு, அக்டோபரில் தேர்ச்சி
பெற்றிருந்தேன்
ஆனால் நான் ஹிந்தி பேப்பரைக் காட்டிய நாள்
ஏனென்றால் அது ஒன்பதாம் வகுப்பின் உள் தேர்வு
அன்று சில காரணங்களால் நான் பள்ளிக்கு செல்லவில்லை
அடுத்த நாள், நான் பள்ளிக்குச் சென்றபோது,
பெரும்பாலான மாணவர்கள் வாசலில் எனக்காகக் காத்திருந்தார்கள்
ஏனென்றால் இந்தி பேப்பரில் நான் பெற்ற மதிப்பெண்கள்
ஆச்சரியமாக இருந்தன
பெரும்பாலும், நான் பாடங்களில் 90-95% மதிப்பெண்கள் பெற்றேன்
நான் கணிதத்தில் 2 மதிப்பெண்கள் மட்டுமே பெற்றேன்
ஆனால் இந்தியில்
100-க்கு 40 மதிப்பெண்கள் மட்டுமே பெற்றேன்.
இது அனைவருக்கும் ஆச்சரியமாக இருந்தது
அதைக் கேட்டு நான் அதிர்ச்சியடைந்தேன்
நான் மிகவும் கவலைப்பட்டேன்
ஹிந்தி பீரியட் வந்தபோது பேப்பரை என்னுடன் வைத்துக் கொண்டேன்
விடைத்தாள், அவர்களிடம் காட்டினேன்.
முதலில், நான் அதைப் பாராட்டினேன்
பாருங்க, பாயிண்டை புரிஞ்சுக்க முயற்சி பண்ணுங்க.
இப்ப ஒரு கதை சொல்றேன்
அதில் நீங்கள் பாராட்டவில்லை
நீங்கள் நேரடியாக அந்த பகுதியை பயன்படுத்துகிறீர்கள்.
என் குழந்தை 10-க்கு 10 மதிப்பெண் பெற்றதாக நான் சொன்னது போல்
நீங்கள் முதலில் பாராட்டினீர்கள், ஆனால் எழுத்து மோசமாக உள்ளது
பிறகு காட்டினீர்கள்.
நீங்க முன்னாடியே கமெண்ட் போட ஆரம்பிச்சுட்டீங்க
எழுத்து எவ்வளவு மோசமாக இருக்கிறது.
அதுவும் வீட்டுல நடக்கற மாதிரிதான்
உங்கள் உணவில் 4 நல்ல விஷயங்கள் உள்ளன, ஆனால் நீங்கள் அதை
பாராட்டவில்லை
ஆனால் ஒரு விஷயம் மோசமாக இருந்தால், நீங்கள் அதை நேரடியாக
தாக்குகிறீர்கள்
மற்றவர் மிகவும் கடினமாக உழைத்துள்ளார்
பாவம் அந்தப் பெண் காத்திருந்தாள்
இது சில நேரங்களில் நடக்கிறது
சொல்வது எளிது
இந்த விஷயங்களை செயல்படுத்துதல்
அவற்றை அமல்படுத்துவது கடினம்
ஆனால் செயல்படுத்துபவர்கள் மற்றும் செயல்படுத்துபவர்கள்
அவர்கள் ஒரு வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள்.
அவர்கள் ஒரு வித்தியாசத்தைப் பெறுகிறார்கள்
நீங்கள் ஒரு வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்த நினைத்தால்
ஆனால் நீங்கள் அதை செய்ய வேண்டாம்
அப்புறம் எப்படி வித்தியாசமான ரிசல்ட் கிடைக்கும்?
எனக்கு ஒரு ஹிந்தி வாத்தியார் ஞாபகம் வருகிறது
எல்லா பதில்களையும் சரியாக எழுதச் சொன்னார்
ஆனால் என் பிரச்சினை என்ன?
எழுத்து ரொம்ப மோசமா இருந்தது
நான் யாரையும் குறை சொல்லவில்லை என்பதால் எழுதினேன்
ஏனென்றால் அமைதியான மனதுடன் எழுதினால் எழுத்து நன்றாக
இருக்கும் என்று சொன்னேன்
நான் பொறுப்புடன் பணியாற்றி வருகிறேன்
எந்த ஒரு வேலையையும் பொறுப்புடன் செய்யும்போது
முடிவு நல்லது
இது எல்லோருக்கும் நடக்கிறது
நீங்கள் ஒரு வேலையை கவனமாக செய்யும்போது, நீங்கள் அதை சரியாக
செய்கிறீர்கள்
நீங்கள் கவலைப்படாதபோது
நீங்கள் அதை அப்படியே முடிக்கிறீர்கள்
எனவே வேலையின் முடிவும் இப்படி இருக்கும்
அப்போது அவர் என்னிடம் சொன்னார்
சரியாக எழுதுவது எப்படி
நான் படிப்பில் மதிப்பெண் பெற்றுவிட்டேன் என்பது தெளிவாகத்
தெரிந்தது
ஆனால் யாரும் இதில் கவனம் செலுத்தச் சொல்லவில்லை அதனால்தான்
நான் அதை செய்யவில்லை
நான் உன்னிடம் சொல்லி விட்டேன்
நீங்கள் கவனம் செலுத்தாத விஷயம்
விஷயங்கள் தாங்களாகவே நடக்காது
நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்
எனவே
இந்த விஷயம்
கவனித்துக் கொள்ள வேண்டியிருந்தது
நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள், நீங்கள் ஒரு நல்ல
வேலையைச் செய்தீர்கள் என்று அவர் கூறினார்
கொஞ்சம்
நீங்கள் கேள்விகள் கேட்டீர்கள்
அன்று நான் கற்றுக்கொண்டேன்
இது எப்படி
கேள்வியை வண்ணமயமாக வைக்கவும்
தனித்தனியாக போடுங்கள்
கேள்வி எண்
என்ற கேள்வியை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டியதில்லை
கேள்வி எண் என்று பதில் எழுத வேண்டும்
பதில்
அப்புறம் இந்த பதில் எப்போ
ஸ்கெட்ச் பேனாவிலிருந்து
கேள்வி எண் 4 பதில்: பின்னர் நீங்கள் உங்கள் நீல பேனாவால்
பதிலை எழுதினீர்கள்
அப்புறம் ரெண்டாவது கேள்வி நீங்க எழுதணும்னு நினைக்கும் போது
அதனால் இரண்டு வரிகளை விட்டுவிட்டேன்
பிறகு கேள்வி எண் 5 பதில் எழுதினேன் பிறகு என் பதிலை எழுதினேன்
ஒன்று நீ
எல்லாவற்றையும் ஒன்றில் கலந்தேன்
பார்க்க வேண்டிய பதிலும் சரியானது
அவனுக்கு அதைப் பார்க்க மனம் வரவில்லை
நீங்கள் ஒரு கட்டுரை எழுதினால்
பார்வையாளன்
அதை பார்க்க விரும்பவில்லை
அவரும் மோசமான மனநிலையில் இருக்கிறார்
மாணவர்களாகிய உங்களுக்கு ஒன்று சொல்ல விரும்புகிறேன்
பேப்பர் செக் பண்ற டீச்சர்
அவரும் ஒரு மனிதர்தான்
நீங்கள் 50 பிரதிகள் சரிபார்க்கிறீர்கள் என்று
வைத்துக்கொள்வோம்
மற்றும் ஏற்கனவே 40 ஐ சோதித்தது
அதனால் இப்போது அவன் களைத்துப் போயிருப்பான் அவன் மனம்
எரிச்சலடைந்திருக்க வேண்டும்
அது நடக்கும் அப்புறம்
உங்கள் நல்ல பதில் ஆனால் ஒரு மோசமான நகல்
முன்னால் வருகிறது அதனால் நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்
இதைப் படிக்க அவர்களுக்கு மனம் வருமா?
சில நேரங்களில் சரியான பதில் வெட்டப்படும்.
இன்னும் ஒரு விஷயம் இருக்கிறது, சுத்தமாகவும் சுத்தமாகவும்
இருந்தால் 5 மதிப்பெண்கள் கிடைக்காது.
1.5 மதிப்பெண் கொடுக்க வேண்டிய இடத்தில், 1 மார்க்
கொடுத்தீர்கள், இப்படி 5 இடங்களை கட் செய்தீர்கள், அதனால் 5
மதிப்பெண் கட் ஆனது.
நான் சொன்ன இரண்டாவது முறை, கேள்வி எண் 1
ஸ்கெட்ச் பேனாவால் எழுதி, பதில் சொல்லுங்கள்.
பின்னர் இரண்டாவது கேள்வி வந்தது, நீங்கள் இரண்டு வரிகளுக்கு
இடையில் ஒரு இடைவெளியை விட்டுவிட்டீர்கள், கேள்வி எண் 2, பதில்
ஏனென்றால் நபர் நல்ல மனநிலையில் வந்தால், அது நல்லது,
அவர் நல்ல மனநிலையில் இல்லாவிட்டாலும், அவர் இன்னும் அழகாக
இருப்பார், நல்ல குரலைக் கேட்பார்,
ஒரு பெண் அழைத்தால், பெண்ணே, ஒரு நபர் நல்ல மனநிலையில்
வந்தால், அவர் உரையாடலைக் கேட்பார்.
அவர் நல்ல மனநிலையில் இல்லாவிட்டால், அவர் இன்னும் உரையாடலைக்
கேட்பார்.
பாருங்கள், அதை ஒரு லேசான குறிப்பில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்,
ஆனால் இதுதான் உண்மை.
நம்புங்க, ஹிந்தி மேடம் விமலா மேடம் கேட்டுட்டு,
நான் முயற்சி செய்தேன், அவள் சொன்னாள், மகனே, முயற்சி செய்,
உனக்கு எல்லாம் தெரியும், இப்படியே செய்.
அடுத்த முறை, ஒன்பதாம் வகுப்பு இறுதித் தேர்வு,
அதில்,
நான் எடுத்த இந்திப் பிரதி,
மொத்தப் பள்ளியிலும் என் வகுப்பின் அனைத்துப்
பிரிவுகளிலிருந்தும் முதல் மதிப்பெண்கள் பெற்றேன், சுமார்
85-90 மதிப்பெண்கள் என்று நினைக்கிறேன், இலக்கியத்தில் நிறைய
இருக்கிறது.
நான் 25 வருடங்களுக்கு முன்பிருந்ததைப் பற்றிப் பேசுகிறேன்,
இன்று அல்ல,
CBC அல்ல,
குழந்தைகளின் முடிவுகளை உருவாக்க பள்ளியால் வேண்டுமென்றே
மதிப்பெண்கள் வழங்கப்படுகின்றன.
அந்த நகல்,
மேடம் ரொம்ப சந்தோசமா இருந்தாங்க.
மிகவும் பாராட்டப்பட்டது, மிகவும் ஆசீர்வதிக்கப்பட்டது,
மகிழ்ச்சியுடன் அந்தப் பிரதியை மற்ற பிரிவைச் சேர்ந்த
ஆசிரியர்களிடம் காட்டினாள்.
அந்தப் பிரதியை பிரின்சிபாலிடம் காட்டினாள்.
அந்த நகலை மாணவர்களிடம் காட்டினார்.
முதலாவது, இரண்டாவது, இதுதான் மாற்றம்,
இங்கிருந்து இங்குள்ள முதல் பயணம், குழந்தைகள் அதை இரண்டு
மாதங்களில் முடித்துள்ளனர்,
இதுவே பாராட்டு எனப்படுகிறது.
ஒரு வகையில்,
நீங்கள் அறிவுறுத்துகிறீர்கள்,
ஆனால் நீங்கள் அதை ஒரு வழியில் செய்தால்,
பின்னர் முடிவு ஒரு கட்டாயமாக இருக்கும், என்னை நம்புங்கள்.
இங்கு நடந்தது போல,
திட்டு வாங்கினால்,
அப்போது 40 மதிப்பெண்களுக்கு மேல் ரிசல்ட் வந்திருக்கும்,
இந்தி மீதான ஆர்வம் முடிந்திருக்கும்.
இன்னொரு கதை சொல்கிறேன்,
உங்கள் பொறுப்பை நீங்கள் சரியாக செய்யாதபோது,
இன்று ஐஐடி நீட் தேர்வுக்கு தயாராகும் குழந்தைகள்,
நான் இந்தியாவைப் பற்றிப் பேசுகிறேன், அவர்கள் இட
ஒதுக்கீட்டிற்குச் செல்கிறார்கள், நூற்றுக்கணக்கானவர்கள்
தற்கொலை செய்து கொள்கிறார்கள்.
தேர்வில், நல்ல மதிப்பெண் பெறுவதில்லை, குழந்தைகள்
கட்டிடத்திலிருந்து குதிக்கிறார்கள், மின்விசிறியில்
தொங்குகிறார்கள்.
இதில், பள்ளியின் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், பயிற்சி
நிலையத்தின் ஆசிரியர்கள், பயிற்சித் துறை ஆசிரியர்கள்
ஆகியோரின் தவறு பெருமளவில் உள்ளது.
நாங்க நேரடியா அழுத்தத்தை உருவாக்கியிருக்கறதால, நம்ம நாக்கை
நம்ம கட்டுப்பாடு இல்ல.
நமது பொறுப்புகளை நாம் புரிந்து கொள்வதில்லை.
எதை வேண்டுமானாலும் சொல்வார்கள்.
அவர்கள் பெற்றோர்கள், அவர்கள் பெரியவர்கள், அவர்கள்
குழந்தைகள், அவர்கள் எதையும் சொல்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள்
உணர்ச்சிகளை மதிப்பதில்லை அல்லது மதிப்பதில்லை.
பள்ளிகளிலும் இதுதான் நடக்கிறது.
ஒரு குழந்தை வெற்றி பெற்றால், என் குழந்தை வெற்றி
பெற்றுவிட்டது என்று பள்ளி சொல்கிறது.
பெற்றோர்கள், என் குழந்தைக்கு இருக்கிறது என்கிறார்கள்,
கோச்சிங் இன்ஸ்டிட்யூட் சொல்கிறது, ஆனால் குழந்தை தற்கொலை
செய்து கொண்டால்,
என் குழந்தை தற்கொலை செய்து கொண்டதாக எந்த பள்ளியும்
சொல்லவில்லை.
என் குழந்தை தற்கொலை செய்து கொண்டதாக பெற்றோர்கள் யாரும்
கூறவில்லை.
நான் செய்த தவறால் என் குழந்தை தற்கொலை செய்து கொண்டதாக எந்த
பயிற்சி நிறுவனமும் சொல்லவில்லை.
அப்படி யாராவது சொல்வார்களா?
அப்போது குழந்தை தற்கொலை செய்து கொண்டதாக கூறப்படுகிறது.
ஒரு தவறு நடக்கும்போது, பொறுப்பு குழந்தையின் மீது
வைக்கப்படுகிறது.
அவர் வெற்றி பெறும்போது நீங்கள் இதையே செய்திருந்தால்,
தற்கொலை நடவடிக்கை
செயலுக்கு முன்,
குழந்தை உங்கள் பாராட்டை நினைவில் கொள்கிறது, உங்கள்
செயல்பாட்டை நினைவில் கொள்கிறது.
என்னை நம்புங்கள், பெற்றோர்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள்.
ஒரு பெற்றோருக்குரிய பயிற்சியாளராக,
நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன், குழந்தை ஏதாவது தவறு செய்தால்
கூட, அதை முதலில் அவனுக்கு புரிய வையுங்கள். அவரை கொஞ்சம்
பாராட்டுங்கள்.
அவருக்கு விளக்கம் கொடுங்கள்.
ஏதோ தவறு செய்து தானே வருத்தப்படுகிறான் என்று அவன் நம்ப
வேண்டும்.
அவருக்கு ஆறுதல் சொல்ல வேண்டும்.
அவனுக்கு தன் பெற்றோர் மீது அப்படி நம்பிக்கை இருந்தால்,
அப்படிப்பட்ட சூழ்நிலையில், என் பெற்றோர் என்னைப்
புரிந்துகொள்வார்கள்.
நான் ஒரு தவறு செய்துவிட்டேன்.
இனி இதுபோன்ற தவறை செய்ய மாட்டேன்.
அல்லது அடுத்த முறை மேலும் முயற்சி செய்வேன்.
அவர் கிண்டலடிக்கப்பட மாட்டார்.
அவர் ஆறுதல் அடைவார்.
அவருக்கு பாராட்டு கிடைக்கும்.
அவர் இதுவரை பெற்றவற்றுக்காக,
தற்கொலை போன்ற செயலை அவர் எடுக்க மாட்டார்.
அவர் மாட்டார்.
அந்த செயலை மேற்கொள்வதற்கு முன்பு, உங்கள் முகத்தை, உங்கள்
முகத்தை, உங்கள் பாராட்டை அவர் நினைவில் வைத்தவுடன், அவர் அதை
நினைவில் கொள்வார்.
அப்புறம் இந்த ஐடியாவை விட்டுடுவான்.
என்னை நம்பு.
அவர் தனது மனதை மாற்றிக் கொள்வார் என்று நான் உங்களுக்கு
எழுத்துப்பூர்வமாக உத்தரவாதம் அளிக்க முடியும்.
அவர் தற்கொலை செய்ய மாட்டார்.
ஆனால், நாம் சர்வாதிகாரிகளாக மாறிவிட்டோம்.
அவன் ஒரு குழந்தை.
அவருக்காக நான் செலவு செய்கிறேன்.
நான் அதற்கு உணவளிக்கிறேன், அதற்கு உணவளிக்கிறேன்,
வளர்க்கிறேன்.
அவன் என் அடிமை.
அவர் என்ன சொன்னாலும் நான் கட்டுப்பட வேண்டும்.
என் எஜமானரே, அவரது உணர்ச்சிகளில் என் வார்த்தைகளின் விளைவு
என்ன?
அது அவரை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?
அவர் சிந்திக்கவில்லை.
இந்தக் குழந்தையை ஒரு இயந்திரமாக்கி விட்டேன்.
நான் ஒரு குழந்தை மட்டுமல்ல, ஒரு தலைவராக, ஒரு மேலாளராக, அவர்
உங்கள் அணியுடன் இப்படி நடந்து கொண்டால், இது பல முறை
நடக்கிறது, அவர் உங்கள் ஜூனியராக இருந்தால், நீங்கள் எதையும்
சொல்லலாம், அவரை திட்டலாம், அவரை அடிக்கலாம், திட்டலாம்.
அது வேலை செய்யாது.
இன்றைய தலைமுறையினர் மிகவும் சுறுசுறுப்பானவர்கள்,
புத்திசாலிகள், உணர்ச்சிவசப்படுபவர்கள்.
அவர்களின் உணர்வுகளைப் பாராட்டுங்கள்.
அவர்களை மதிக்கவும்.
வெகுதூரம் போவார்கள்.
இனி என்ன நடக்கும்?
பல பெற்றோர்கள் நினைக்கிறார்கள்,
ஒருவரின் மதிப்புகளை நீங்கள் அதிகமாக மதித்தால், அவர்கள்
தலையில் நடனமாட ஆரம்பிக்கலாம்.
இது செய்யப்படவில்லை.
உங்களுக்கு தெரியும், இந்த இரண்டிற்கும் இடையிலான
வித்தியாசத்தை புரிந்து கொள்ள, நேரம் எடுக்கும்.
இது நேரம் எடுக்கும்.
அந்த நேரத்தை உங்களால் கொடுக்க முடிந்தால், நீங்கள்
சூட்சுமத்தை புரிந்து கொள்ள முடியும்.
இல்லை.
எனவே, தலைவர்களின் செயல்முறை ஏன்?
இட ஒதுக்கீடு ஏன் இன்னும் நடக்கிறது?
நமது தலைவர்களுக்கு மக்களுடன் பேசவும், அவர்களின் வளர்ச்சி
பற்றி பேசவும் நேரம் இல்லாததால் இடஒதுக்கீடு இன்னும் நடந்து
கொண்டிருக்கிறது.
அதைச் செய்ய அவர்களுக்கு நேரமில்லை.
அவர்களுக்கு நேரமில்லை.
முன்பதிவு செய்த பிறகு, அவர்கள் அட்டையை அகற்றுகிறார்கள்.
கங்கா அஸ்னயன் முடிந்தது.
போ.
5 வருடங்கள் கழித்து மீண்டும் சந்திப்போம்.
இந்த இட ஒதுக்கீட்டை வழங்கிய பிறகு, அவற்றை பயனற்றதாக
ஆக்குகிறார்கள்.
அவற்றை பயனற்றதாக ஆக்குகிறார்கள்.
அந்த பயனற்ற நபர்கள் உங்கள் அமைப்பில் அதிகாரிகளாக
மாறும்போது, அரசு அலுவலகத்திற்கு செல்லுங்கள், மருத்துவர்களாக
மாறும்போது, அந்த பயனற்ற மருத்துவர்கள், பயனற்ற
மருத்துவர்கள், பயனற்ற ஐ.ஏ.எஸ், ஐ.பி.எஸ் அதிகாரிகள், இவர்கள்
அனைவரும் அமைப்பில் உட்காரத் தொடங்கும் போது, பயனற்றவர்கள்
அமைப்பு, பயனற்ற அரசாங்கம், பயனற்ற மருத்துவர்கள், பயனற்ற
மருத்துவர்கள், உங்கள் அமைப்பை தங்கள் கைகளில்
வைத்திருப்பவர்கள், உங்கள் வாழ்க்கையை தங்கள் கைகளில்
வைத்திருப்பவர்கள், பின்னர் பாதிக்கப்படுகிறார்கள்.
இற.
அதனால்தான் இதுபோன்ற மருத்துவர்கள் அறுவை சிகிச்சை செய்து
துப்பாக்கியை உள்ளேயே விட்டுச் செல்கின்றனர்.
இட ஒதுக்கீடு இல்லை.
பல பெற்றோர்கள் உள்ளனர்.
அவர்கள் பணம் சம்பாதிப்பதில் மிகவும் மும்முரமாக இருப்பதால்,
குழந்தை எந்த வகுப்பில் உள்ளது என்பது கூட அவர்களுக்குத்
தெரியாது.
நான் ஒரு CA பற்றி பேசுகிறேன்.
அவனை ஒரு பெரிய பள்ளியில் சேர்த்தார்.
ஆனால் அதற்குப் பிறகு, அவர்கள் அவனை அட்மிட் செய்ய கூட
செல்லவில்லை, குழந்தை எந்த வகுப்பில் உள்ளது என்பது கூட
அவர்களுக்குத் தெரியாது. அவர்களுக்கும் தெரியாது.
மகராஜ் ஜி ஒரு சி.ஏ.
இதை ஹர்ஷ் செய்கிறார் என்று நான் சொல்லவில்லை.
ஆனால் ஒரு உதாரணம் உள்ளது.
எனவே பாராட்டு தேவை.
நீங்கள் அறிவுரைகள் வழங்குகிறீர்கள்.
யாரும் மறுக்கவில்லை.
ஆனால் பாராட்டுதலும் முக்கியம்.
இது மிகவும் முக்கியமானது.
ஏனென்றால் உண்மையில், நீங்கள் பாராட்டவில்லை என்றால், அன்பு
மற்றும் பாசத்தின் மொழியை அவர்கள் கூறுகிறார்கள், விலங்குகள்
கூட புரிந்து கொள்ளும்.
தாவரங்கள் கூட புரிந்து கொள்கின்றன.
நீங்கள் காதலுடன் பேசும் செடி, இசை, அதன் வளர்ச்சி
அதிகரிக்கிறது என்று சொல்வார்கள்.
அது பசுமையாகவே இருக்கிறது.
நீங்கள் மரங்களைக் கட்டிப்பிடிக்க வேண்டும், அவற்றைப் பாராட்ட
வேண்டும், உங்களால்தான் எங்களுக்கு உயிர் இருக்கிறது என்று
எங்களுக்கு கற்பிக்கப்பட்ட மனப் பயிற்சி. அவர்களுக்கு நன்றி.
2 நிமிடங்கள், 5 நிமிடங்கள் அவர்களை உங்கள் இதயத்திலிருந்து
கட்டிப்பிடிக்கிறீர்கள்.
அந்த மரத்தின் வடிவில், நீங்கள் பாராட்டுகிறீர்கள், கண்களை
மூடுகிறீர்கள்.
உலகின் மிக அழகான நபரின் படத்தை நீங்கள் காண்பீர்கள்.
அந்த மரத்தைப் போல உனக்கு எப்போதும் நிழல் தருபவன்.
நான், ஒரு தலைவராக, ஒரு பெற்றோராக, ஒரு ஆசிரியராக, நான்
உங்களுடன் பேச விரும்புகிறேன், உங்கள் குழந்தை, உங்கள்
மாணவர், உங்கள் இளைய ஊழியர், அவர் ஒரு மரத்தைக்
கட்டிப்பிடித்து நன்றி தெரிவிக்கும்போது, அவரது கண்களில்
இருந்து கண்ணீர் வரும்போது, அந்த நேரத்தில், உங்களுக்கு
அத்தகைய உருவம் இருக்கிறதா, அவர்
உங்க போட்டோ பார்த்தீங்களா?
உங்கள் படம்.
இந்த அமர்வை நான் செய்தபோது,
என் நண்பர் விஷால் ரத்னா என்று ஞாபகம்.
விஷால் ரத்னா,
நண்பனின் முகம் ஞாபகம் வருகிறது.
ஒன்றாகப் படித்தோம்.
ஏன் என்று எனக்கு தெரியாது? ஆனால் உண்மை என்னவென்றால், என்
வாழ்க்கையில், ஒவ்வொரு நல்ல மற்றும் கெட்ட முடிவுகளிலும்,
ஏற்ற தாழ்வுகளிலும், ஒவ்வொரு வகையிலும், அந்த நபர் இன்று வரை
எனக்கு உதவுகிறார்.
அவர் அதைச் செய்திருக்கிறார்.
தன்னலமற்ற தன்மையுடன் அதைச் செய்திருக்கிறார்.
நீங்களும் ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்க வேண்டாமா,
உங்கள் மாணவர், உங்கள் குழந்தை, உங்கள் இளநிலை ஊழியர், உங்கள்
படத்தை ஒரு உத்வேகமூட்டியாக பார்க்கிறார்கள். அவர்கள்
உங்களுக்கு நன்றி சொல்ல வேண்டும்.
தவறாக, தவறாக, தவறுதலாக, தவறுதலாக என்று அவர்கள் நம்ப
வேண்டும்.
திட்டு வாங்க மாட்டேன்.
நான் நிம்மதியாக இருப்பேன்.
என் வலியை வெளிப்படுத்த ஒரு தோள் கிடைக்கும்.
அந்நின்று
பாராட்டு கிடைக்கும்,
உதவி கிடைக்கும்.
நான் துஷ்பிரயோகம் செய்யப்பட மாட்டேன்.
உங்கள் குழந்தைகளின் பார்வையில், உங்கள் குழந்தைகளின்
பார்வையில், ஒரு பெற்றோராக உங்களுக்கு அத்தகைய உருவம்
இருக்கிறதா?
ஒரு ஆசிரியராக, உங்கள் மாணவர்களின் மனதில் அத்தகைய பிம்பம்
இருக்கிறதா?
ஒரு மேலாளராக, ஒரு தலைவராக, உங்கள் ஜூனியர் ஊழியர்களின்
மனதில் அத்தகைய பிம்பம் இருக்கிறதா? அது எளிதல்ல.
ஆனால் நீங்கள் இதை செய்ய முடியும் என்றால், அது சாத்தியமற்றது
அல்ல.
இதை உங்களால் கண்டிப்பாக செய்ய முடியும்.
உங்களுக்கு ஒரே ஒரு இதயம் இருந்தால், அதற்காக நீங்கள் இத்தகைய
முயற்சி செய்ய வேண்டாமா?
நீங்கள் வேண்டும், இல்லையா?
ஒரு ஆசிரியராக, எங்கள் வகுப்பில், பல மாணவர்கள்
படிக்கிறார்கள் என்று நீங்கள் கூறுவீர்கள்.
பணம் சம்பாதிப்பதற்காக ராணுவ வேலையை தேர்வு செய்தால்,
தேசபக்திக்காக சேர்ந்திருந்தால் உங்கள் வேலையில் அநீதி
இழைக்கிறீர்கள் என்று சொல்வார்கள்.
இது ஒரு வணிகம் அல்ல, அது ஒரு வேலை அல்ல, அது ஒரு தொழில் அல்ல.
உங்களுக்கு தேசபக்தி உணர்வு இல்லையென்றால், அந்த பாத்திரத்தை
உங்களால் சரியாக செய்ய முடியாது.
அதேபோல், நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர் தொழிலை மேற்கொண்டிருந்தால்,
உங்களுக்கு இந்த அர்ப்பணிப்பு உணர்வு இல்லையென்றால், நீங்கள்
ஒரு தற்செயலான ஆசிரியராக மாறியிருந்தால், உங்களுக்கு எதுவும்
கிடைக்கவில்லை என்றால், நான் இந்த வேலையைச் செய்வேன், நான்
அதைச் செய்வேன் என்று நினைத்தீர்கள்.
அப்படியானால் உங்களுக்கு இந்த வகையான சிந்தனை, இந்த வகையான
உணர்வு இருக்கும் என்று நீங்கள் எதிர்பார்க்கக்கூடாது.
ஆனால் திட்டமிட்ட சிந்தனையுடன் ஆசிரியராக மாறியிருந்தால், ஒரு
ஆசிரியருக்கு நிறைய பொறுமை தேவை என்று கூறப்படுகிறது.
ஏனென்றால் ஒரே ஒரு கேள்வியை வெவ்வேறு குழந்தைகள் பல முறை
கேட்க முடியும்.
ஒரே கேள்விக்கு மீண்டும் மீண்டும் பதிலளிக்க
வேண்டியிருப்பதால் நீங்கள் எரிச்சலடையலாம்.
பொறுமைக்கு ஒரு சோதனை இருக்கிறதா? நீங்கள் ஒரே கேள்விக்கு
மீண்டும் மீண்டும் பதிலளிப்பதால், ஆனால் கேட்க வரும்
குழந்தைகளுக்கு, இது அவர்களுக்கு முதல் முறையாக இருக்கலாம்.
நீங்கள் சாதாரண வாழ்க்கையிலிருந்து எரிச்சலடையலாம்,
உங்களுக்கு வீட்டில் ஒரு பிரச்சனை இருக்கலாம்,
ஆனால் நீங்கள் சென்று உங்கள் கோபத்தை வெளிப்படுத்தும் அந்த
அப்பாவி குழந்தைகளின் நண்பர்களை என்ன செய்வது?
இது உங்கள் தொழிலுக்கு அழகல்ல.
மிகுந்த சிரமத்துடன் உருவாக்கப்பட்ட உங்கள் படத்தை நீங்கள்
வைத்திருக்க விரும்பினால், நீங்கள் பெரிய தியாகங்களைச் செய்ய
வேண்டும்.
நீங்கள் உங்கள் உணர்ச்சிகளை, உங்கள் வலியை மறைக்க வேண்டும்,
நீங்கள் அதை அடக்க வேண்டும்.
சொல்லப்படுவது போல், உங்களுக்கு வலியின் தன்மை இல்லை, அது
உங்கள் தனிப்பட்ட விஷயம்.
எனவே, தொழில்முறை வாழ்க்கையில் ஒரு தலைவராக, மேலாளராக,
ஆசிரியராக அல்லது பெற்றோராக, நான் மூவருக்கும் சொல்ல
விரும்புகிறேன், அணியின் முடிவு அவ்வளவு சிறப்பாக இருக்காது,
ஆனால் இன்னும் நீங்கள் உங்களை ஒரு ஊக்கமாக மாற்ற வேண்டும்,
உங்களை நேர்மறையாக வைத்திருக்க வேண்டும்.
ஏனெனில் ஒரு தலைவராக, ஒரு ஆசிரியராக, ஒரு பெற்றோராக, உங்கள்
உற்சாகம், உங்கள் கோபம், அணியின் மன உறுதியை உடைத்துவிடும்,
உங்கள் குழந்தையின் மன உறுதியை உடைக்கும், உங்கள் கோபம்,
உங்கள் கோபம் அவரது நம்பிக்கையை உங்களிடமிருந்து பறிக்கும்.
அடுத்த முறை நீ ஒரு தவறு செய்தால், அதை உன்னுடன்
பகிர்ந்துகொள்ளத் துணிய அவனால் முடியாது, பின்பு யாராவது
ஒருவர் அவனுடைய மேசியாவாக மாறிவிடுவார், அவர் அவனைப்
பொறுத்துக்கொண்டு அவனுக்குச் சாதகமாகப் பயன்படுத்திக்
கொள்வார்.
இப்படிப்பட்ட சிறுவர்கள் வழிதவறிச் செல்கின்றனர்.
இப்படிப்பட்ட பெண்கள் வழிதவறி விடுகிறார்கள்.
நீங்கள் வழுக்கிவிட்டால், அதைக் கையாள்வது கடினம்.
ஒரு பெற்றோராக இதை நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?
ஒரு ஆசிரியராக இதை நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா? ஒரு தலைவராக,
ஒரு மேலாளராக இதை நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?
உங்கள் ஜூனியர் ஊழியர் இதை செய்வாரா?
இதை நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?
அதை பற்றி யோசி.
இது எளிதானது என்று தோன்றலாம், ஆனால் அதுவல்ல.
நீங்கள் அதைப் பற்றி மிகவும் கவனமாக சிந்திக்க வேண்டும்.
உங்களால் சிந்திக்க முடிந்தால் சிந்தியுங்கள்.
சிந்திக்க வேண்டும்.
இளவரசனைப் போல திட்ட வேண்டும், கீழே பார்க்க வேண்டும்,
பின்னர் மேலே இருந்து அடிக்க வேண்டும் என்று கூறப்படுகிறது.
பாத்திரத்தை நேராக்குவதற்கான வழி இதுதான்.
நீங்கள் உங்கள் ஜூனியர், மாணவர்கள், உங்கள் குழந்தையை
திட்டலாம், ஆனால் நீங்கள் உங்கள் கைகளை கீழே வைக்க வேண்டும்,
பாராட்டு மற்றும் அமைதியுடன்.
இல்லையெனில், ஒரு இளவரசன் தனது கையை கீழே நகர்த்தி மேலிருந்து
அடித்தால், பாத்திரம் உடைந்துவிடும்.
அது கோணலாகிவிடும்.
ஒருபுறம், நீங்கள் அதை நேராக்குகிறீர்கள், மறுபுறம், அது
கோணலாகிறது. இதைச் செய்வதை நீங்கள் தவிர்க்க விரும்பினால்,
நீங்கள் மேலே இருந்து அடிக்கக்கூடாது என்று நான் சொல்லவில்லை,
ஆனால் நீங்கள் உங்கள் கைகளை கீழே வைக்க வேண்டும். நான்
உங்களுக்கு ஒரு கதை சொல்கிறேன், அங்கு பெற்றோர்கள் மேலிருந்து
தாக்குகிறார்கள்,
ஆனால் அவர்கள் உள்ளே இருந்து அடிக்க மறந்துவிட்டனர்.
அதன் விளைவு என்ன?
நான் உங்களுக்கு ஒரு கதை சொல்கிறேன், அங்கு அவர்கள் தங்கள்
கைகளை கீழே வைத்தார்கள், ஆனால் அவர்கள் மேலிருந்து
அடித்தார்கள்.
அதன் விளைவு என்ன?
முதலில், பெற்றோர்கள் அடிக்காத ஒரு கதை சொல்கிறேன்.
ஒரு குழந்தை போர்டு எக்ஸாம் கொடுக்கிறது.
அவர் மிகவும் புத்திசாலி குழந்தை, அவர் ஒரு பள்ளி முதலிடம்.
மொத்தப் பள்ளியிலும் முதலிடம் பிடித்துள்ளார்.
மாவட்ட அளவில் முதலிடம் பிடித்துள்ளார்.
ரிசல்ட்டுடன் வீட்டுக்கு வருகிறான்.
அவர் தனது பெற்றோருக்கு ஒரே மகன்.
தன்னுடைய முடிவைப் பார்த்து அவனுடைய பெற்றோர்
சந்தோஷப்படுவார்கள் என்று அவனுக்குத் தெரியும். அவருக்கு
விருது வழங்குவார்கள்.
கொண்டாடுவார்கள்.
பாருங்கள், எந்த வெற்றியையும் அடைய, செயல்முறை கடினமானது.
இது தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளப்பட வேண்டிய ஒன்று.
இதில் எந்த குழப்பமும் இருக்கக் கூடாது.
ஒரு நபர் இன்னும் செயல்முறை வழியாக செல்கிறார், ஏனென்றால்
அவர் நல்ல முடிவைப் பற்றி சிந்திக்கும்போது, செயல்முறையின்
வலியைத் தாங்கும் வலிமையைப் பெறுகிறார்.
அதை பற்றி யோசி.
ஒரு தாய், தன் குழந்தையை 9 மாதங்கள் கவனித்துக் கொள்ள
வேண்டும், அவள் எவ்வளவு வலியைத் தாங்க வேண்டும்? அவள் எவ்வளவு
வலியைத் தாங்க வேண்டும்? நடக்கும்போது, நடக்கும்போது,
எழும்போது, உட்காரும்போது, தூங்கும்போது, எவ்வளவு வலியைத்
தாங்க வேண்டும்? இல்லையென்றால், 6-7 மாதங்களுக்குப் பிறகு,
ஆசிரியர்
உள்ளிருந்து அவளை உதைப்பார்.
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9 மாத வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9
மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி 9 மாதங்கள் வலி
9 மாத வலி 11 ஆம் வகுப்பு இறுதித் தேர்வில் தோல்வியடைந்தார்.
இதுதான் பெற்றோர்களின் விருப்பமா?
தங்கள் குழந்தை தோல்வியடைய வேண்டும் என்று அவர்கள்
விரும்பினார்களா?
கண்டிப்பாக இல்லை.
ஆனால் அது நடந்தது.
அது ஏன் நடந்தது?
என்ன பிரச்சனை?
உண்மை சம்பவத்தை பிறகு சொல்கிறேன்.
11 ஆம் வகுப்பு இறுதித் தேர்வில் குழந்தை தோல்வியுற்றபோது,
அவருக்கு ஒரு உளவியலாளர் ஆலோசனை வழங்கினார்.
ஒரு வழிகாட்டியாக இதைச் செய்கிறோம்.
உளவியலாளர் குழந்தையிடம் முழு கதையையும் கேட்டபோது, அவனை
ஹிப்னாடிசம் செய்து ஒரு வருடத்திற்கு முன்பு பள்ளிக்கு
அழைத்துச் சென்றார்.
குழந்தை அந்த நாளை நினைவு கூர்ந்து சொன்னது,
இன்று ரிசல்ட் டே.
பள்ளியில் முதலிடத்தையும், மாவட்ட அளவில் முதலிடத்தையும்
பெற்றதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்.
என் பெற்றோர் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள் என்பதைப்
பார்க்க நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.
நல்ல சாப்பாடு கிடைக்கும்.
பாராட்டி கொண்டாடுவேன்.
இதைப் பார்த்து நான் உற்சாகமடைந்தேன்.
இதை என் நண்பர்கள் அனைவரிடமும் சொன்னேன்.
ஆனால் நான் வீட்டிற்கு வந்தபோது, என் பெற்றோரின் நடத்தை என்ன?
அவர்கள் வெறுமனே சொன்னார்கள்,
சரி ரிசல்ட் வாங்கிட்டு அடுத்த கிளாசுக்கு படிக்க ஆரம்பிங்க.
என் வெற்றிக்கும் அவர்களுக்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை என்று
உணர்ந்தேன்.
அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இல்லை.
என்னிடம் இருப்பது இவ்வளவுதான்.
இதைத் தவிர என்னிடம் வேறெதுவும் இல்லை.
என் வெற்றியில் அவர்கள் மகிழ்ச்சியடையாதபோது,
நான் ஏற்கனவே கூறியுள்ளேன், ஒரு நபர் அர்ப்பணிப்புடன் கடினமாக
உழைக்கிறார், இதனால் அவர் தனது அன்புக்குரியவர்களுடன்
முடிவைக் கொண்டாட முடியும்.
இப்போது குழந்தை சொல்கிறது, அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இல்லாதபோது,
அவர்கள் கொண்டாட விரும்பவில்லை, பின்னர் நான் ஏன் கடினமாக
உழைக்க வேண்டும், நான் ஏன் ஆண்டு முழுவதும் இறக்க வேண்டும்?
யாருக்காக?
இந்த எண்ணத்தால்,
அடுத்த வகுப்பில் கடுமையாக உழைப்பதை நிறுத்திவிட்டார்.
மனோதத்துவ நிபுணர் பெற்றோரிடம், நீங்கள் இதைச் செய்தீர்களா?
பெற்றோர்கள், ஆம், நாங்கள் செய்தோம் என்று கூறினர்.
மனோதத்துவ நிபுணர் கேட்டார், ஏன் இப்படிச் செய்தாய்?
உங்கள் குழந்தையின் முடிவில் நீங்கள் மகிழ்ச்சியடையவில்லையா?
நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இல்லையா? உங்க பையன் டிஸ்ட்ரிக்ட்
டாப்பர் ஆயிட்டான்.
பெற்றோர், ஆம், நாங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருந்தோம் என்று கூறினர்.
அப்புறம் ஏன் சரி ரிசல்ட் எழுதிட்டு அடுத்த வகுப்புக்கு
படிக்க ஆரம்பிங்கன்னு சொன்னீங்க.
நீங்கள் ஏன் உங்கள் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்தவில்லை?
நீங்கள் ஏன் அவருக்கு ஒரு பரிசு கொடுத்து கொண்டாடவில்லை?
நீங்கள் ஏன் அவரைப் பாராட்டவில்லை, பாராட்டவில்லை?
அப்போது பெற்றோர்கள் தங்கள் உண்மையான எண்ணங்களைச்
சொன்னார்கள், கணவன் மனைவி என்ற நாங்கள் எங்களுக்குள் ஒரு
திட்டம் போட்டிருக்கிறோம், இது மூன்றாவது பரீட்சை, இதில் அவன்
நன்றாக தேர்ச்சி பெற்றான், அவனை நாம் பாராட்ட வேண்டும்,
அவனைக் கொண்டாட வேண்டும், அப்போதுதான் அவன் ஏமாற்றமடைய
மாட்டான்.
அதனால் அடுத்த வகுப்பில் படிப்பதை நிறுத்திவிடக் கூடாது.
11 மற்றும் 12 ஆம் வகுப்புகள் அவரது வாழ்க்கைக்கு தேவையான
வகுப்புகள்.
11 மற்றும் 12-ம் தேதிகளுக்குப் பிறகு அவரது கிரிக்கெட்
வாழ்க்கை நிறைவடைய உள்ளது.
அதனால்தான் நாங்கள் இதைச் செய்தோம், இதனால் அவர் தொடர்ந்து
கடினமாக உழைக்கிறார், மேலும் 11 மற்றும் 12 வது இடங்களில்
சிறப்பாக செயல்படுகிறார்.
அதனால் அடுத்த வகுப்பில் படிப்பதை நிறுத்திவிடக் கூடாது.
ஆனால், பெற்றோர்கள் சிந்தித்த விதமும், அவர்கள் நடந்து கொண்ட
விதமும், விளைவு நேர்மாறாக இருந்தது.
அவர்கள் நடந்து கொண்ட விதம், ஆணவம் வரக்கூடாது, 11 ஆம்
வகுப்பில் படிப்பதை நிறுத்தவில்லை.
அதனால்தான் அவர்கள் அவரைப் பாராட்டவில்லை.
அவர்கள் அவருக்கு அறிவுறுத்தல்களை மட்டுமே வழங்கினர்.
நான் என்ன சொல்றது? கீழே வைக்க வேண்டிய பாராட்டு கை,
மேலிருந்து உத்தரவு பிறப்பிக்கும் முன், அந்த பாராட்டு கை
தவறவிட்டது.
அவர்கள் அறிவுறுத்தல்களை மட்டுமே வழங்கினர், கீழே வைக்க
வேண்டிய நேரான கை தவறவிட்டது.
செய்தி வேறு பக்கம் சென்றது.
இதைச் செய்திருந்தால், அவர்கள் அவரை முதலில் பாராட்டியிருக்க
வேண்டும், அவரைக் கட்டிப்பிடித்திருக்க வேண்டும், அவரைக்
கொண்டாடியிருக்க வேண்டும், அவரை சுற்றி அழைத்துச் சென்றிருக்க
வேண்டும், அவர் ஒரு வருடம் கடுமையாக உழைத்திருக்கிறார்.
அதன்பிறகு, காதல் கையை பின்னால் போட்டு கட்டிப்பிடித்தனர்.
அப்புறம் அடுத்த வருஷம் அவனோட படிப்பைப் பத்தியும்,
எதிர்காலத்தைப் பத்தியும் சொல்லியிருப்பாங்க.
அவர் மாவட்ட அளவில் முதலிடம் பெற்றிருந்தால், அவரிடம் திறமை
இருக்கிறது, அவர் மாநில அளவில் முதலிடம் பெறலாம், தேசிய
அளவில் முதலிடம் பெறலாம் என்று பாராட்டியிருப்பார்கள்.
அடுத்த வருடம் இன்னும் கடுமையாக உழை மகனே. நாங்கள் உங்களுடன்
இருக்கிறோம்.
11 ஆம் வகுப்பில் தோல்வி அடைய உங்களுக்கு எப்படி தைரியம்
வந்தது? திரும்பி வரச் சொல்கிறேன்.
11 அல்லது 12-ம் வகுப்பில் மாநில அளவில் முதலிடம்
பெறாவிட்டால்.
ஆனால் எப்போது?
நீங்கள் இன்னும் கொஞ்சம் கவனமாக இருக்க வேண்டும்.
அந்தப் பெற்றோர்கள் செய்தது தவறு என்றோ சரி என்றோ நான்
சொல்லவில்லை.
ஆனால் அதன் விளைவு என்ன?
அது தவறா, சரியா?
எனவே, நாம் நமது சிந்தனையை விசாலப்படுத்த வேண்டும்.
அதை நாம் ஆழப்படுத்த வேண்டும்.
இது எப்படி வேலை செய்யும்?
அதை இன்று சொல்கிறேன்.
அந்தப் பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தையைப் பற்றி சிந்திக்காமல்,
தங்களைப் பற்றி சிந்தித்திருந்தால், நீங்கள் ஒருவரைப் பற்றி
ஒரு கருத்தை உருவாக்கப் போகிறீர்கள் என்றால், நீங்கள்
ஒருவரைப் பற்றி உங்கள் சிந்தனையை உருவாக்கப் போகிறீர்கள்
என்றால், நீங்கள் ஒருவரைப் பற்றி உங்கள் சிந்தனையை உருவாக்கப்
போகிறீர்கள் என்றால்,
அவருடைய இடத்தில் உங்களை வைத்து ஒரு முறை யோசித்துப்
பாருங்கள்.
அவருடைய இடத்தில் உங்களை வைத்து ஒரு முறை யோசித்துப்
பாருங்கள்.
அவரது பார்வையை, சிந்தனையை, செயலை, எதிர்பார்ப்பை புரிந்து
கொள்வீர்கள்.
பிறகு முடிவு செய்யுங்கள்.
உங்கள் முடிவு 99% சரியாக இருக்கும் என்று நான் சொல்கிறேன்.
மேலும் இதில் அவசரப்பட வேண்டாம்.
ஒருவரைப் பற்றி யோசிக்கவும், ஒருவரைப் பற்றி முடிவெடுக்கவும்
நேரம் இருக்கிறது.
இது ஒரு சிறிய பணி அல்ல.
நீங்கள் உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளலாம்.
நீங்களே 2-4 உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.
இந்த பெற்றோர்கள் தங்களை விலக்கி, தங்கள் குழந்தையின்
இடத்தில் தங்களை வைத்து, ஆண்டு முழுவதும் கடினமாக உழைத்து,
படித்து, முடிவு வரும் நாளில், அவன் மகிழ்ச்சியாக இருந்தால்,
அந்த நேரத்தில் அவனது சிந்தனை என்னவாக இருக்க முடியும், அவனது
சிந்தனை என்னவாக இருக்க முடியும்?
எதிர்பார்ப்பு, அவர்கள் தங்களை அவரது இடத்தில் வைத்து அதைப்
பற்றி சிந்தித்திருந்தால், அவர்கள் இவ்வளவு முரட்டுத்தனமாக
நடந்து கொண்டிருக்க மாட்டார்கள்.
நான் சொன்னேன், அதைச் செய்யுங்கள்.
அறிவுறுத்தல்களின்படி விஷயங்களைச் செய்யுங்கள்.
ஆனால் அதற்கு முன், நான் சொன்னதைச் செய்யுங்கள், பாராட்டு,
கொண்டாட்டம்.
அப்புறம் அந்த இன்னொரு விஷயத்தை வச்சுக்கோங்க.
உங்கள் கைகளை கீழே வைத்திருங்கள், அதனால் அவை உங்கள் கைகளில்
இருந்து வெளியே வராது.
இதை எப்போது புரிந்து கொள்ளப் போகிறீர்கள்?
அவரது இடத்தில் உங்களை நீங்கள் எப்போது காண்பீர்கள்.
எனவே, ஒரு தலைவராக, நீங்கள் ஒரு தலைவராக, உங்கள் நிறுவனத்தில்
ஒரு மேலாளராக இருந்தால், நீங்கள் ஒரு பெற்றோர், நீங்கள் ஒரு
ஆசிரியர், நீங்கள் உங்கள் சமூகத்தின் பிரதிநிதி, நீங்கள் ஒரு
தலைவர், அது எதுவாக இருந்தாலும், உங்கள் ஜூனியர்கள்,
மாணவர்களின் உணர்வுகளை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்,
நான் உங்கள் நண்பர்கள், உங்கள் குடும்பம், உங்கள் பெற்றோரைப்
பற்றி பேசுகிறேன், உங்கள் குழந்தைகள் வளரும்போது, அவர்கள்
தங்கள் பெற்றோரின் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்,
உங்கள் சகோதரனின் சகோதரியாக, யாரைப் பற்றியும் எந்த
கருத்தையும் கூறுவதற்கு முன்பு, எதையும் சொல்வதற்கு முன்பு,
எதையும் செய்வதற்கு முன்பு
முடிவு, நேத்து வரைக்கும் உங்க அண்ணன் அப்படி இருந்தான்,
இன்னைக்கு அவனுக்கும் கல்யாணம் ஆயிடுச்சு, நீயும் கல்யாணம்
ஆயிடுச்சு, ஒரு தங்கையாக, உங்க அண்ணன் இனி அப்படி இல்லைன்னு
நீங்க உணர ஆரம்பிச்சுட்டீங்க, அவர் மாறிட்டாரு, உங்க சிந்தனை
அப்படி இருக்க ஆரம்பிச்சா அப்புறம்
உங்கள் சகோதரர் அல்லது சகோதரியைப் பற்றி எந்த ஒரு கருத்தையும்
உருவாக்குவது, அவரது இடத்தில் உங்களை நீங்களே பாருங்கள்,
நீங்கள் உங்கள் சகோதரர் இடத்தில் இருக்கிறீர்கள், நீங்கள்
திருமணமானவர், வேறு ஒருவரின் வீட்டிலிருந்து ஒரு பெண்
வந்துள்ளார், அவள் அவருடன் எப்படி அட்ஜஸ்ட் செய்கிறாள்,
உங்களுக்கு அந்த உறவு தெரியாது, நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்
ஆனால் நீங்கள் ஒரு முடிவை எடுத்துள்ளீர்கள், நீங்கள் ஒரு
கருத்தை உருவாக்கியுள்ளீர்கள், அவள் எப்படி சரிசெய்கிறாள்,
அவர் உங்களிடம் வருகிறார், உங்களை சந்திக்கிறார், அவரால்
முடிந்ததைச் செய்கிறார், ஆனால் உங்கள் சகோதரர் மாறிவிட்டார்
என்று சொல்வதை நீங்கள் தடுக்கவில்லை, நீங்கள் அவரை எவ்வளவு
தடுக்கிறீர்கள், நான் சொல்ல விரும்புகிறேன்
அதேபோல், தங்கள் சகோதரியைப் பற்றி இப்படி ஒரு அபிப்பிராயம்
சொல்லும் சகோதரர்களுக்கும், அப்படி ஒரு கருத்தைச் சொல்வதற்கு
முன்பு, உங்கள் சகோதரி திருமணம் செய்த வீட்டில், அவள் எப்படி
வாழ்கிறாள், அவள் எப்படி வாழ்கிறாள், அவள் எப்படி வாழ்கிறாள்,
அவளுடைய நிலைமை என்ன, எந்த முடிவையும் எடுப்பதற்கு முன்,
அவளுக்கு என்ன நடக்கிறது, என்ன நடக்கிறது என்று ஒரு முறை
யோசித்துப் பாருங்கள்,
இதை நான் ஏன் சொல்கிறேன் என்றால், நம்மைச் சுற்றியுள்ள
உறவுகள், நிலை, பிணைப்பு, உறவுகளின் வலிமை, அது கணவன்
மனைவிக்கு இடையில், பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும்
இடையிலானதாக இருந்தாலும்,
குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோர்களுக்கும் இடையில், சகோதரனுக்கும்
சகோதரிக்கும் இடையில், சகோதரனுக்கும் சகோதரிக்கும் இடையில்,
நண்பனுக்கும் நண்பனுக்கும் இடையே, அண்டை வீட்டாருக்கும் அண்டை
வீட்டாருக்கும் இடையே, அல்லது உங்கள் சமூகத்தில் எதுவாக
இருந்தாலும், இவை அனைத்தும் உங்கள் சிந்தனையின் விளைவுதான்.
நீங்கள் சிந்திக்கும் விதம், நீங்கள் நடந்து கொள்ளும் விதம்,
இது அதன் விளைவு.
என் தங்கையுடன் நடக்கும் இந்த உறவு, அவளால் தான் என்று
நினைக்க வேண்டாம்.
இல்லை.
இதற்குக் காரணம் நீங்கள்.
இன்னொரு விஷயம், ஒரு சகோதரன் குற்றவாளி என்று மட்டும் நான்
சொல்லவில்லை.
நண்பன் குற்றவாளி என்று மட்டும் நான் சொல்லவில்லை.
நான் என் சகோதரியிடமும் சொல்கிறேன், இன்று உங்கள் சகோதரரின்
அணுகுமுறை, அது எப்படி இருக்கிறது, இது உங்களால் தான்.
உங்களை வேறொருவரின் இடத்தில் வைத்து ஒரு கருத்தை
உருவாக்குங்கள் என்று நீங்கள் இப்போது கூறுவீர்கள், பின்னர்
நீங்கள் பொறுப்பு என்று கூறுகிறீர்கள்.
நான் சொன்னேன், இருவரும் ஒருவருக்கொருவர் ஒரு கருத்தை
உருவாக்கும்போது, உங்கள் சொந்த நிலையை விட்டுவிடுங்கள்,
ஒருவருக்கொருவர் பதிலாக, ஒரு சகோதரன் தனது சகோதரியின்
இடத்தில் தன்னை வைத்தால், ஒரு சகோதரி தனது சகோதரனின் இடத்தில்
தன்னை வைத்தால், பின்னர், சிந்தனை
அது இப்போது வரப்போகிறது, அதன்படி உருவாகும் உறவு, அது
உங்களால் தான். என்பது ஒரு வகை
தீர்மானம் என்ற
எடுக்க வேண்டும்
ஒரு நிலைப்பாடு
அன்று மருத்துவமனையின் விவரங்கள் அவர்களுக்குத் தெரியும்.
எல்லாமே சாத்தியம்தான்.
பத்தாம் வகுப்பில் தோல்வி அடைந்த ஆங்கில ஆசிரியை சொன்னார்,
நான் அவரை அழைத்துச் சென்று அவருடன் அமர்ந்தேன்.
அவர் இன்னும் இளமையாக இருந்தார், வேடிக்கையாக மும்முரமாக
இருந்தார்.
அவரை கொஞ்சம் ரசித்தேன்.
உன்னால் அதை செய்யமுடியும்.
நீங்கள் இருவரும் ஏதாவது செய்கிறீர்கள்.
முதலில் அவனைத் திட்டு, பிறகு அவனைப் பாராட்டு.
பிறகு அவரைப் பாராட்டுங்கள், பிறகு அவரைத் திட்டுங்கள்.
என்ன வேணும்னாலும் பண்ணுங்க.
ஆனால் அதைச் செய்யுங்கள்.
ஒரு சமநிலையை உருவாக்குங்கள்.
ஒரு சமநிலையை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம்.
நீங்கள் ஒரு சமநிலையை உருவாக்கவில்லை என்றால், அது கடினமாக
இருக்கும்.
அவர் எல்லாவற்றையும் விளக்கினார்.
நீ படிக்கும் பள்ளி,
நான் நன்கு அறியப்பட்ட ரியோன் ஆசிரியர்.
எனக்கும் தனி நற்பெயர் உண்டு.
நீங்களும் புத்திசாலி, புத்திசாலி.
உங்களிடம் திறமை இருக்கிறது.
உன்னால் அதை செய்யமுடியும்.
ஆனால் நீங்கள் முயற்சி செய்யவில்லை.
இப்போது கல்வியறிவு இல்லை.
இப்போது வாரியத் தேர்வு உள்ளது.
உங்கள் தொழில் இதைப் பொறுத்தது.
இதற்காக உங்கள் வாழ்க்கையை கழிக்க வேண்டும்.
சுருக்கமாகச் சொன்னால், திட்டுவதற்குப் பதிலாக,
திட்டுவதற்குப் பதிலாக, அன்புடன், அவர் தன்னைப் பற்றியும்
உலகத்தைப் பற்றியும் அனைத்தையும் விளக்கினார்.
இது ஆலோசனை அமர்வு என்று அழைக்கப்படுகிறது.
உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் அதைச் செய்யலாம்.
கவுன்சிலிங் செய்பவர் கவுன்சிலிங் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை.
உளவியலாளர் ஆலோசனை செய்வார்.
உன்னால் அதை செய்யமுடியும்.
செய்.
அது உங்கள் பொறுப்பு.
இது உங்களுக்கு முக்கியம்.
என்ன க்ளிக் ஆனது என்று தெரியவில்லை.
ப்ரீ-போர்டுக்குப் பிறகு, மெயின் தேர்வில், மூன்று மாத கால
அவகாசம் உள்ளது.
அந்த மூன்று மாதங்களில், தோல்வியுற்ற மாணவர் மிகவும் கடினமாக
உழைத்தார், அவர் முதல் பிரிவைப் பெற்றார்.
உங்களிடம் திறமை இருக்கிறது என்றார்.
உன்னால் அதை செய்யமுடியும்.
இப்போது, நீங்கள் அதை செய்ய வேண்டும்.
செய்.
ஏனென்றால் இப்போது, இது உங்கள் தொழில் பற்றிய கேள்வி.
ஒரு பெற்றோராக, சர்வாதிகாரத்தை நடத்துவது உங்கள் வேலை அல்ல.
விஷயங்கள் மோசமாகின்றன.
மூன்று மாதங்களில், மாணவனுக்கு முதல் பிரிவு கிடைத்தது.
11-ந் தேதி மெடிக்கல் எடுத்தார்.
12-ம் வகுப்பில் தனித்துவம் பெற்றார்.
அவருக்கு தகுதி கிடைத்தது.
அவருக்கு என்.ஐ.டி.
பனாரஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் பி.எச்.யு.
எம்.பி.பி.எஸ்., எம்.டி.
பத்தாம் வகுப்பில், ப்ரீ போர்டில் தோல்வியடைந்த மாணவர், இன்று
எம்.பி.பி.எஸ்., எம்.டி., டாக்டர்.
நாங்கள் காலையில் அவர் வீட்டிற்கு படிக்கச் செல்லும்போது,
இடையில் அவர் வருவது வழக்கம்.
மொத்த கிராமமும் ஒன்று கூடுவது வழக்கம்.
ஏனென்றால் அவர் அனைவரையும் இலவசமாக செக் அப் செய்து வந்தார்.
அவர் சில அடிப்படை மருந்துகளைக் கொண்டு வந்தார்.
அதை விநியோகித்து வந்தார்.
அவர் அதை பகிர்ந்து கொண்டார்.
அதைப் பார்த்து நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தோம்.
டாக்டர், டாக்டர், டாக்டர், அவர் எங்களை விட வயதில் மூத்தவர்.
அவருக்கு 6-7 வயது இருக்கும்.
கதை சொல்வார்.
அங்கேயே உட்கார்ந்து பாடம் நடத்திக் கொண்டிருந்தார்.
அவரது மகன் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.
அவரது முதலாளியும் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.
என்ன வித்தியாசம்?
அதை நீங்களே முடிவு செய்ய வேண்டும்.
முந்தைய கதையில், என்ன குறைபாடு?
10-ம் வகுப்பில், மாவட்ட அளவில் முதலிடம் பிடித்த மாணவர்,
11-ம் வகுப்பில் தோல்வி அடைந்தார்.
மேலும், 10 வது பிரிவில், போர்டில், 1 வது பிரிவில், 12 வது,
டிஸ்டிங்ஷன் மற்றும் எம்.பி.பி.எஸ் எம்.டி, பெற்றோர் இருவரின்
பங்கிலும் என்ன வித்தியாசம்?
இது சிந்திக்க வேண்டிய விஷயம்.
மேலும், இது மிகவும் முக்கியமானது.
இந்த வீடியோவை இங்கே நிறுத்த விரும்புகிறேன்.
எனது செய்தியை தெரிவிப்பதில் நான் வெற்றி பெற்றுவிட்டேன்
என்று நினைக்கிறேன்.
நான் சொன்னதை நீங்கள் புரிந்து கொண்டிருப்பீர்கள் என்று
நினைக்கிறேன்.
இந்த வீடியோவைப் பார்க்கும் அனைவரும் நான் சொன்னதைப்
புரிந்துகொண்டு, அதை செயல்படுத்தினால், எந்த குழந்தையின்
வாழ்க்கை மேம்பட்டால், எந்த ஒரு மாணவரின் வாழ்க்கை
மேம்பட்டால், எந்த ஊழியரின் வாழ்க்கை மேம்பட்டால், எந்த
மேலாளரும், ஆசிரியரும், பெற்றோரும் நான் சொல்வதைக் கேட்டு
கொண்டு வாருங்கள்
அவர்களின் நடத்தையில், அவர்களின் சிந்தனையில் ஏற்படும்
மாற்றங்கள், பின்னர் அது எனக்கு ஒரு பாராட்டாக இருக்கும்.
என் வீடியோ வெற்றி பெறும்.
இதை நான் சொல்வேன்.
நீங்கள் இதைச் செய்வீர்கள்.
இதை நீங்கள் கண்டிப்பாக செய்வீர்கள்.
மேலும், இதைச் செய்வதன் மூலம், நீங்கள் உங்களுக்காக
சிறந்ததைச் செய்வீர்கள்.
உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கு நல்லது செய்வீர்கள்.
அது சுவாரஸ்யமாக இருக்கிறது.
நீங்கள் குறிப்பிடும் ஒவ்வொரு நண்பருக்கும், தள்ளுபடிகள்
அல்லது பண வெகுமதிகளாக நீங்கள் மீட்டெடுக்கக்கூடிய
புள்ளிகளைப் பெறுவீர்கள்.
என்னை எண்ணிக்கொள்.
எனது வகுப்பு தோழர்கள் அனைவருக்கும் இந்த வார்த்தையை
பரப்புவதை உறுதி செய்வேன்.